Basado en el desarrollo de la comprensión de la matemática|
Formulario
Documento de
Proyecto de Aula con TIC
2014
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El presente
formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo
de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el
fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
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Titulo proyecto de aula:
CONCENTRATE
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DOCENTE
MODERADOR
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Nombre completo del docente quien Modera
o coordina la experiencia:
SONIA MENDOZA MEDINA
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Cargo: FORMADOR CPE
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Teléfonos: 3102262348
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Correo Electrónico: mendozamedinasonia@gmail.com
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PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA
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Señale
el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SIX NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo
productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional
SI NO
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Señale con una X el
área en que está inscrito el proyecto de aula:
*Lengua
Nativa para comunidades indígenas.
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Población con la
que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran
detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la
experiencia):
a)
Sector: Urbano
Rural X Población de Fronteras
b)
Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° X 6° X 7° 8° 9° 10° 11° Otro Cuál?: _________________
C)
Número de estudiantes que participan
en el proyecto de aula:___________60____________
d)Grupo
Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que
beneficia el Proyecto de Aula:
,.,.
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Tiempo de
desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
Estado actual de la experiencia
(fase en que se encuentra):
Planeación
Ejecución
Evaluación
Sistematización
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Palabras
claves del proyecto de aula
CONCENTRACIÓN,
INTELIGENCIA, MEMORIA, CALCULO, INTERPRETACIÓN, ANÁLISIS, COMPRENSIÓN.
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Definición del problema
(Problematización)
¿Qué estrategias pedagógicas se pueden implementar para
mejorar la atención y concentración de los niños y niñas del Centro Educativo
Jurado a través de las TICS?
DESCRIPCION DEL PROBLEMA:
En esta problemática de falta
de atención y concentración en el área de matemáticas intervienen muchos
factores, puede deberse a que los
niños dedican buena parte del tiempo a ver televisión, juegos virtuales,
navegar en internet, los padres dedican poco tiempo a sus hijos debido al
trabajo, ya no se tienen conversaciones
con sus abuelos quienes ocupaban horas contando historias a sus nietos y
desarrollando un importante campo de atención y concentración, Es necesario
que exista una verdadera concientización por parte de todas las personas que
intervienen en el proceso de aprendizaje de los niños para que el trabajo a
desarrollar sea exitoso a través del uso adecuado de las herramientas
tecnológicas brindadas.
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Objetivos del
proyecto de aula (general y específicos)
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar e implementar estrategias pedagógicas que mejoren la atención
y concentración de los niños y niñas del centro educativo Jurado del
Municipio del Cerrito por medio de las TICS.
OBJETIVO ESPECIFICO:
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Competencias que se
desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto
de aula.
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INDAGACION
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Diagnóstico inicial
Los estudiantes de los
grados quinto y sexto del CENTRO EDUCATIVO JURADO , presentan dificultad con
la concentración, comprensión y
análisis de la matemática lo que
impide su desarrollo integral en el área.
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Resultados de la
evaluación de conocimientos previos
aplicada por los docentes
En la evaluación de
conocimientos previos sobre análisis y comprensión matemática se obtuvo un
gran porcentaje de resultados con puntaje bajo.
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TEMATIZACION
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Principales actividades
propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Juegos: (Damas ajedrez)
actividades ludicopedagógicas, DOMINÓS
, PENTAMINO, laberintos, concéntrate, encuentra la diferencia, sodukos. BINGO,
VIDEOS
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Selección y análisis de
los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
COMPUTADOR PORTATIL
CDS
VIDEO BEAM
USB
IMPRESIONES
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APLICACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA
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Resultados de la evaluación de
conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
La evaluación arrojo resultados con desempeños básicos, altos y algunos superiores, mejorado la
comprensión matemática, la atención y concentración.
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¿Cuál es su
percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
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REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
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Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios
utilizados para su divulgación)
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Seleccione con una
X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
vbvn
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Seleccione con una
X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
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De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del
proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
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EVIDENCIAS
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Fotos que
evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
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ANEXOS (Documentos
necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione
los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que
se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Dirección
web1: __http://cedujurado.blogspot.com/_____________________
Dirección
web2: _______________________
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EVALUACIÓN DE LOS
PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de
1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)
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1. Competencias de
los maestros en relación con TIC
Refleja que el
docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias
asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y
Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas,
investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
1 2 3 4 x 5
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2. Apropiación de
TIC en la comunidad educativa
Las TIC son
aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y
en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias
en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el
aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.
1 2 3 4 5 x
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3. Metodología y
Fundamentación
Demuestra una
secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que
permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta
pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la
calidad educativa.
1 2 3 4 x 5
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4. Referente de
inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la
implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar
la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en
la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de
los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de
todos los estudiantes.
1 2 3 4 5 x
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5. Sistematización
y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una
reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades
desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto,
con la participación de la comunidad educativa.
1 2 3 4x 5
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6. Carácter
innovador
Integra en su
contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de
las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el
ambiente institucional.
1 2 3 4x 5
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